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"。瑞士还报告说,2003年上半年开始的改组和费用方案似乎取得了成果。 最后,“3+1+2”模式更适合普通高中办学条件和教育水平,多样化的教育模式必然对学校的教学管理、教师匹配以及资源供给等产生系统性压力,而很多省份的师资力量和课程建设还未达到较高的水平。
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"。瑞士还报告说,2003年上半年开始的改组和费用方案似乎取得了成果。 最后,“3+1+2”模式更适合普通高中办学条件和教育水平,多样化的教育模式必然对学校的教学管理、教师匹配以及资源供给等产生系统性压力,而很多省份的师资力量和课程建设还未达到较高的水平。